中国教育缺乏生活常识本乃教育常识为何如此
发布时间：2024年05月06日 点击：[11]人次
本乃教育常识，为何如此稀缺？
原创 汤勇 汤勇晓语 2023-11-16 17:23 发表于四川
近段时间，“把课间十分钟还给孩子”的呼声越来越高，甚至新华网、新京报评论、中国教育报等多家媒体还撰文疾呼，央视新闻、教育最高部门也出面一而再再而三地强调。
课间十分钟，作为中小学生调节学习状态、恢复疲劳和相互交流的重要时段，本来属于孩子们的，是他们丰富多彩校园生活的幸福时光，也是他们快乐而愉悦童年的珍贵记忆，更是他们未来美好人生的不尽回味。
回想我们读书那样的年代，听到下课铃声一响，就像欢快的鸟儿，飞出教室，在那凹凸不平的泥土操场上，尽情嬉戏、打闹、玩耍，滚铁环、跳大绳、扇烟牌、打陀螺、走高跷，女孩子则跳房、抓籽儿、踢鸡毛毽……整个校园像是水突然沸腾了一样，充满了各种欢呼、大笑与叫喊。
然而如今的教育怎么了，课间十分钟怎么没有了，怎么变味了，怎么消失了？对于宝贵的十分钟，孩子们应该放松调节，自由支配，尽情释放，谁也没有权利剥夺，谁也没有权利设限，谁也不能把课间十分钟变成“课间圈养”，这是最基本的教育常识，然而社会发展进步到今天，怎么竟然有人连最基本的教育常识都常常不识呢？这是不是有点匪夷所思？
的确，这之前我到过一些学校，下课铃声响后，校园没有孩子跑动，校园也没有欢笑、打跳声，校园寂寥无人，鸦雀无声，像死一样寂静，我甚是不解。经打听，方知是学校做出规定，课间除上厕所，孩子举手给老师请假外，其余的都要待在座位上一动不动。
究其原因，是因为一些学校担心课间十分钟孩子自由奔跑打闹，有可能出现碰撞、擦挂、跌倒等安全事故，由此怕家长大闹校园，找学校和老师麻烦，同时还怕被问责追责，于是就采取限制学生课间外出活动这种“既省事儿又保险”的招术。
“消失的课间十分钟”，我以为消失的不仅是中小学生自由活动的时间，而是消失的是孩子幸福的童年，消失的是校园蓬勃的活力，消失的是教学规律的遵照，校失的是教育本真的坚守，消失的是学校责任的担当，消失的是教育人良知的捍卫。
为什么现在青少年肥胖、近视的现象愈发严重，为什么当下孩子抑郁，心理失常，跳楼跳河的那么多，为什么目前教育乱象丛生，出现的问题不少？虽然不能把责任全部推给“消失的课间十分钟”，但为此给孩子们带来的身心影响和危害，却难辞其咎，不容小觑，值得警惕。
一朝遭蛇蛟，十年怕草绳。教育需要良知与温度，教育绝不能因噎废食，教育管理也不能简单粗糙。因害怕出安全事故，就剥夺孩子课间的乐趣，就明目张胆违背教育本质，这实际上是一种懒政。
玩闹是孩子的天性，是童年的属性，是他们认识世界、探索世界的方式，也是校园的本性，是学校的特性，是教育充满快乐，弥漫幸福的表达。
在紧张的课堂学习之余，让孩子拥有“十分钟”，让他们尽情消费“十分钟”，充分享受“十分钟”，逍遥自在“十分钟”，才能激发孩子学习兴趣，迸发孩子学习热情，也才能让孩子更好地专注于一个又一个的“四十分钟”，更才能为他们走向漫漫人生，积淀并涵养除分数之外的更多有用的东西。
当然，要把课间十分钟真正还给孩子，除了学校有对学生的关爱，对教育规律的遵循，对管理水平的提升的智慧与勇气外，作为家长还要对学校和老师多些沟通，多些理解，多些包容，多些善意。要懂得，温室的花朵经不起风吹雨打，孩子在温室里也永远长不大，缺乏抗挫力的孩子人生更走不远。而且还要明白，为一些些来小气折腾学校和老师，实际上是对自己孩子的折腾，为一些鸡毛蒜皮添乱于学校和老师，更是为自己的孩子的成长在添堵。
作为教育主管部门更应建立起公平适度的校园安全责任防护与分摊、具有人文人本的校长老师保护与关切机制，使学校和老师能够甩掉“束缚”和“担心”，丢心落肠、放心大胆地开展正常的教育教学活动。
我以为，什么时候能够把课间十分钟真正还给孩子，我们的教育就会日益向好，逐渐美好起来！